决策方法 · 2/6
扩展选项：不止做或不做
构建有实际区别的方案，并把维持现状纳入比较。
约 15–20 分钟。以下为虚构教学情境。
先记录你的判断
团队争论是否立刻更换任务管理工具。支持者强调新功能，反对者担心迁移。大家忽略了只给一个小项目试用、改善现有流程或推迟到淡季。
理解判断过程
讨论容易被第一个二选一框架限制。先围绕目标生成不同动作：维持现状、修补现状、全面替换、局部试用和分阶段实施。改个名字却做同一件事不算新方案。
维持现状不是没有成本：继续重复录入可能每周损失时间。等待也有两面，一方面保留选择、获得信息，另一方面延后收益。比较时使用同一时间范围。
方案必须能实施。为每项写负责者、启动条件、资源和退出办法；如果条件未知，标记待核查。混合方案也会增加协调成本，不应天然优于单一方案。
可执行的检查步骤
- 至少列出维持现状、完整行动和一个小规模版本。
- 说明每项与目标的联系。
- 核查负责者、资源和依赖条件。
- 删除实质重复的选项，保留有价值的差异。
引导练习
为管理工具问题写出三个不同方案，并各写一个潜在代价。
查看参考解析
继续旧工具并简化录入：功能仍有限。选一个项目试用：需要双轨协调和明确退出标准。全量迁移：需要培训、数据检查与回退时间。不能只计算订阅费用。
换个场景独立应用
你想提升公开表达能力，正在“报名长期课程”与“算了”之间犹豫。还有什么方案？
完成后对照参考
可参加一次短练习、找同伴每周录音反馈、在低风险会议做一次短汇报。分别比较反馈质量、持续投入与实际练习机会。
保留修正记录
不必无限生成选项；当新增方案没有改变关键取舍，且已有可行选择时，应进入比较。
自查：是否写了可检查的依据、可行的下一步和修改条件？点击解析不代表掌握。
来源与适用边界
Herbert A. Simon — Rational Decision-Making in Business Organizations (1978)
研究提供概念或方法背景；上述案例、操作步骤和练习由本站编写，不是原研究实验，也未验证本课程的教学效果。
完成标记是个人记录，不代表掌握或认证。